Referanser

HOVEDSIDEN

KRITERIUM 1

KRITERIUM 2

KRITERIUM 3

OPPSUMMERT

PEDAGOGISK CV

Birkeland, E. m fl (2014). Det muliges kunst - Råd til kulturministeren og kunnskapsministeren. Kulturdepartementet.
URI: https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/rapporter/kudkd_det_muliges_kunst_f4398b_lenket.pdf
Brænne, K. (2009). Mellom ord og handling om verdsetjing i kunst og handverksfaget. Oslo: Arkitektur-og designhøgskolen i Oslo
URI: https://aho.brage.unit.no/aho-xmlui/bitstream/handle/11250/2406784/Karen_Br%C3%A6nne_2009.pdf
Bråten, I.; Hoem, J.(2021). Experiencing (from) the inside – Mediated perspectives in kindergartens. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk 2021 ;Volum 14.(4).
URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4637/4231
By, I.-Å., Holthe, A., Lie, Ch., Sandsven, J., Vestad I. L., & Birkeland, I. M. (2020). Estetiske læringsprosesser i grunnskolelærerutdanningene. Helhetlig, integrert og forskningsbasert? Rapport til Kunnskapsdepartementet, 24. juni 2020.
URI: https://www.regjeringen.no/contentassets/ea18f23415a14c8faaf7bc869022afc2/estetiske-laringsprosesser-i-grunnskolelarerutdanningene.pdf
Eide, G. M. ; Hoem, J. (2023). Utvidet virkelighet i bøker for barn – «Augmented Reality» og analoge bøker. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk.
URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4805
Espeland, M. m fl (2013). Skolefagsundersøkelsen 2011 Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskule. HSH-rapport 2013/7
URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/bitstream/handle/11250/152148/Rapport.pdf
Fojcik, M.K. ; Fojcik, M. ; Hoem, J. ; Ates, G. (2023). Nyskaping gjennom bruk av roboter i undervisning. Fjordantologien 2023
URI: https://doi.org/10.18261/9788215069371-23-06
Hoem, J. (2003). Digital dannelse. Essay skrevet i forbindelse med KULT8801 - Forsking og samfunn, NTNU
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digital-dannelse
Hoem, J. (2004). Personlig publiseringssystem som læringsverktøy. Delrapport, Fagforum for produksjonsteknikk. Nettverksuniversitetet
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/personlig-publiseringssystem-som-laeringsverktoey
Hoem, J. (2005). Digitale læringsomgivelsers kommunikasjonsmønstre. Notat til ITU i forbindelse med forskningsprosjektet Dramaturgi i distribuert læring
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digitale-laeringsomgivelsers-kommunikasjonsmoenstre
Hoem, J. (2006a). Strategies and Tactics in Education: Influence on the Design of eLogg - a Virtual Learning Environment. Digital kompetanse.
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1891-943X-2006-02-05
Hoem, J. (2006b). Openness in Communication. First Monday.
URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/download/1367/1286
Hoem, J. (2006c). Selvfremstilling i personlige læringsomgivelser. Norsk pedagogisk tidsskrift.
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1504-2987-2006-04-04
Hoem, J. (2009). Critical vocabulary in the analysis of an eLogg case. Forelesning ved Phd-disputas, NTNU.
URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/handle/11250/2481463
Hoem, J. (2009a). Personal Publishing Environments. Phd-avhandling, NTNU
URI: https://avhandling.infodesign.no/
Hoem, J. (2009a). Blogg som åpen læringsplattform. Læringsmiljø på nett: erfaringer fra forsøk og prosjekt. Tapir Akademisk Forlag.
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2009/blogg-som-aapen-laeringsplattform
Hoem, J. (2010). Memoz - Spatial Weblogging. Lecture Notes in Computer Science; Volum 6045, Springer, 2010. URI: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-16581-8_14
Hoem, J. (2015). Naturopplevelser på mobilen – danning på Instagram. Natur og danning. Profesjonsutøvelse, barnehage og skole, Fagbokforlaget, 2015.
Hoem, J. (2018). Utforsking av visuell kultur gjennom remiksing av eventyr. Redesign og multimodalitet i norskfaget. Fagbokforlaget, 2018.
Hoem, J.; Iversen, S.H. (2020). Digital Learning Tools in the Age of Machine Intelligence”. Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk 2020 ISBN 9788202671082. s. 156-176
Hoem, J. (2021). Digitale medier og materialitet. Skolerobot
Hoem, J.; Iversen, S.H. (2020). Digital Learning Tools in the Age of Machine Intelligence”. Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk 2020 ISBN 9788202671082. s. 156-176
Hoem, J.; Nyre, L. (2018). Tilhører – En prototype på fremtidens omsluttende radio. Norsk medietidsskrift, #1 2018. URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/issn.0805-9535-2018-01-04
Hoem, J.; Schwebs, T. (2010). Stedsframstilling i digitale rom. Sammensatte tekster : barns tekstpraksis. Universitetsforlaget
Hoem, J.; Schwebs, T. (2010). Tekst 2 null : nettsamtalenes spillerom. Universitetsforlaget
URI: https://tekst2null.infodesign.no/
Hoem, J.; Schwebs, T. (2015). Digital commonplacing. First Monday 2015 ;Volum 20.(7).
URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/5451/4647
Hoem, J.; Schwebs, T. (2018). Digital Argumentation Aesthetics. Multimodality and Aesthetics. Routledge, 2018. URI: https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315102665-9/digital-argumentation-aesthetics-jon-hoem-ture-schwebs
Kolb, A.Y & Kolb, D. (2013). THE KOLB LEARNING STYLE INVENTORY- Version 4.0 A Comprehensive Guide to the Theory, Psychometrics, Research on Validity and Educational Applications. Experience Based Learning Systems, Inc.
URI: https://learningfromexperience.com/downloads/research-library/the-kolb-learning-style-inventory-4-0.pdf
Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press
Licklider, J.C.R. & Taylor, R. W. (1968) .The Computer as a Communication Device . Science and Technology, April 1968.
URI: https://internetat50.com/references/Licklider_Taylor_The-Computer-As-A-Communications-Device.pdf
Luhmann, N. (2000): Sociale systemer. København: Hans Reitzels Forlag
Løvlie, Lars (2003). Teknokulturell danning, i Slagstad (2003): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax.
Meld. St. 21 (2016–2017). Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen
URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-21-20162017/id2544344/
NOU (2014). MOOC til Norge — Nye digitale læringsformer i høyere utdanning (NOU, 2014: 5)
URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/NOU-2014-5/id762916/
Nyre, L. (2020). Essayføljetong 7:9 — Fryktregelen. Vox Publica
URI: https://voxpublica.no/2020/10/essayfoljetong-79-fryktregelen/
Ong, W. J. (1991). Orality and Literacy: The Technologizing of the Word, London, New York : Routledge
Opplæringsloven (2023). Formålet med opplæringa. Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa
URI: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2023-06-09-30/KAPITTEL_1-1#§1-3
Papert, S. (1980) Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books.
Papert, S. & Harel, I. (1991). Situating constructionism. constructionism, 36(2), 1-11. URI:web.media.mit.edu/~calla/web_comunidad/Reading-En/situating_constructionism.pdf
Randers-Pehrson, A. ; Rimstad, Å. ; Carlsen, K. (2023). Utopier og realiteter i kunst og håndverksfaget – Rammefaktorers betydning for kunst og håndverksundervisningen. Acta Didactica Norden Vol. 17, Nr. 3, Art. 6
DOI: https://doi.org/10.5617/adno.9757
Rimmereide, H.E. ; Blair, B. ; Hoem, J. (2011). Wiki Storyline in Second Language Teaching. Seminar.net. Volume 7 - issue 2 - 2011
URI: https://seminar.net/index.php/volume-7-issue-2-2011/193-wiki-storyline-in-second-language-teaching7
Rimmereide, H.E. ; Iversen, S. H. ; Hoem, J. (2018). Aesthetic Experience Through Students’ Production of Digital Books. I Multimodality and Aesthetics. Taylor and Francis. URI: https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315102665-8/aesthetic-experience-students-production-digital-books-hege-emma-rimmereide-jon-hoem-sarah-hoem-iversen
Ross, M. (1978). The Creative Arts. Heinemann.
URI: https://play.google.com/books/reader?id=Lh6oBQAAQBAJ&pg=GBS.PR9&hl=en_US
Skarprud, I. ; Hoem, J. ; Bråten, I. (2024) Kollektiv estetikk. I Uttrykk som gjør inntrykk. Side 159–175. Universitetsforlaget
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215069463-24-09
Spekter (2024). Bør vi styrke kunstfagene i skolen for å oppnå bedre resultater?
URI: https://www.spekter.no/nyhetsarkiv/bor-vi-styrke-kunstfagene-i-skolen-for-a-oppna-bedre-resultater
Statsforvalteren (2024) Desentralisert ordning for grunnskoler og videregående skoler
URI: https://www.statsforvalteren.no/portal/barnehage-og-opplaring/lokal-kompetanseutvikling-i-barnehage-og-grunnopplaring/desentralisert-ordning-for-grunnskoler-og-videregaende-skoler/
Straum, O.K. (2018) Klafkis kategoriale danningsteori og didaktikk En nærmere analyse av Klafkis syn på danning som prosess med vekt på det fundamentale erfaringslag. I Kategorial danning og bruk av IKT i undervisning. Redaktør: Kåre Fuglseth
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215029450201803
Sømoe, K. (2013). Kunst og håndverk – fag eller tverrfaglig felt?. FormAkademisk, 6(3).
DOI: https://doi.org/10.7577/formakademisk.352
Säljö, R. (2001). Læring i praksis et sosiokulturelt perspektiv. Cappelen Damm Akademisk

Google Sites

Report abuse

Referanser

Birkeland, E. m fl (2014). Det muliges kunst - Råd til kulturministeren og kunnskapsministeren. Kulturdepartementet.URI: https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/rapporter/kudkd_det_muliges_kunst_f4398b_lenket.pdf

Brænne, K. (2009). Mellom ord og handling om verdsetjing i kunst og handverksfaget. Oslo: Arkitektur-og designhøgskolen i Oslo URI: https://aho.brage.unit.no/aho-xmlui/bitstream/handle/11250/2406784/Karen_Br%C3%A6nne_2009.pdf

Bråten, I.; Hoem, J.(2021). Experiencing (from) the inside – Mediated perspectives in kindergartens. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk 2021 ;Volum 14.(4). URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4637/4231

Eide, G. M. ; Hoem, J. (2023). Utvidet virkelighet i bøker for barn – «Augmented Reality» og analoge bøker. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk. URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4805

Espeland, M. m fl (2013). Skolefagsundersøkelsen 2011 Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskule. HSH-rapport 2013/7URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/bitstream/handle/11250/152148/Rapport.pdf

Fojcik, M.K. ; Fojcik, M. ; Hoem, J. ; Ates, G. (2023). Nyskaping gjennom bruk av roboter i undervisning. Fjordantologien 2023URI: https://doi.org/10.18261/9788215069371-23-06

Hoem, J. (2003). Digital dannelse. Essay skrevet i forbindelse med KULT8801 - Forsking og samfunn, NTNU URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digital-dannelse

Hoem, J. (2004). Personlig publiseringssystem som læringsverktøy. Delrapport, Fagforum for produksjonsteknikk. Nettverksuniversitetet URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/personlig-publiseringssystem-som-laeringsverktoey

Hoem, J. (2005). Digitale læringsomgivelsers kommunikasjonsmønstre. Notat til ITU i forbindelse med forskningsprosjektet Dramaturgi i distribuert læringURI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digitale-laeringsomgivelsers-kommunikasjonsmoenstre

Hoem, J. (2006a). Strategies and Tactics in Education: Influence on the Design of eLogg - a Virtual Learning Environment. Digital kompetanse. URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1891-943X-2006-02-05

Hoem, J. (2006b). Openness in Communication. First Monday. URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/download/1367/1286

Hoem, J. (2006c). Selvfremstilling i personlige læringsomgivelser. Norsk pedagogisk tidsskrift. URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1504-2987-2006-04-04

Hoem, J. (2009). Critical vocabulary in the analysis of an eLogg case. Forelesning ved Phd-disputas, NTNU.URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/handle/11250/2481463

Hoem, J. (2009a). Personal Publishing Environments. Phd-avhandling, NTNUURI: https://avhandling.infodesign.no/

Hoem, J. (2009a). Blogg som åpen læringsplattform. Læringsmiljø på nett: erfaringer fra forsøk og prosjekt. Tapir Akademisk Forlag. URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2009/blogg-som-aapen-laeringsplattform

Hoem, J. (2010). Memoz - Spatial Weblogging. Lecture Notes in Computer Science; Volum 6045, Springer, 2010. URI: https://link.springer.com/chapter/10.1007/978-3-642-16581-8_14

Hoem, J. (2015). Naturopplevelser på mobilen – danning på Instagram. Natur og danning. Profesjonsutøvelse, barnehage og skole, Fagbokforlaget, 2015.

Hoem, J. (2018). Utforsking av visuell kultur gjennom remiksing av eventyr. Redesign og multimodalitet i norskfaget. Fagbokforlaget, 2018.

Hoem, J.; Iversen, S.H. (2020). Digital Learning Tools in the Age of Machine Intelligence”. Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk 2020 ISBN 9788202671082. s. 156-176

Hoem, J. (2021). Digitale medier og materialitet. Skolerobot

Hoem, J.; Iversen, S.H. (2020). Digital Learning Tools in the Age of Machine Intelligence”. Teaching and Learning English. Cappelen Damm Akademisk 2020 ISBN 9788202671082. s. 156-176

Hoem, J.; Nyre, L. (2018). Tilhører – En prototype på fremtidens omsluttende radio. Norsk medietidsskrift, #1 2018. URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/issn.0805-9535-2018-01-04

Hoem, J.; Schwebs, T. (2010). Stedsframstilling i digitale rom. Sammensatte tekster : barns tekstpraksis. Universitetsforlaget

Hoem, J.; Schwebs, T. (2010). Tekst 2 null : nettsamtalenes spillerom. Universitetsforlaget URI: https://tekst2null.infodesign.no/

Hoem, J.; Schwebs, T. (2015). Digital commonplacing. First Monday 2015 ;Volum 20.(7). URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/5451/4647

Hoem, J.; Schwebs, T. (2018). Digital Argumentation Aesthetics. Multimodality and Aesthetics. Routledge, 2018. URI: https://www.taylorfrancis.com/chapters/edit/10.4324/9781315102665-9/digital-argumentation-aesthetics-jon-hoem-ture-schwebs

Lave, J. & Wenger, E. (1991). Situated Learning: Legitimate peripheral participation. Cambridge University Press

Licklider, J.C.R. & Taylor, R. W. (1968) .The Computer as a Communication Device . Science and Technology, April 1968.URI: https://internetat50.com/references/Licklider_Taylor_The-Computer-As-A-Communications-Device.pdf

Luhmann, N. (2000): Sociale systemer. København: Hans Reitzels Forlag

Løvlie, Lars (2003). Teknokulturell danning, i Slagstad (2003): Dannelsens forvandlinger. Oslo: Pax.

Meld. St. 21 (2016–2017). Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-21-20162017/id2544344/

NOU (2014). MOOC til Norge — Nye digitale læringsformer i høyere utdanning (NOU, 2014: 5)URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/NOU-2014-5/id762916/

Nyre, L. (2020). Essayføljetong 7:9 — Fryktregelen. Vox Publica URI: https://voxpublica.no/2020/10/essayfoljetong-79-fryktregelen/

Ong, W. J. (1991). Orality and Literacy: The Technologizing of the Word, London, New York : Routledge

Opplæringsloven (2023). Formålet med opplæringa. Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa URI: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2023-06-09-30/KAPITTEL_1-1#§1-3

Papert, S. (1980) Mindstorms: Children, Computers, and Powerful Ideas. Basic Books.

Papert, S. & Harel, I. (1991). Situating constructionism. constructionism, 36(2), 1-11. URI:web.media.mit.edu/~calla/web_comunidad/Reading-En/situating_constructionism.pdf

Randers-Pehrson, A. ; Rimstad, Å. ; Carlsen, K. (2023). Utopier og realiteter i kunst og håndverksfaget – Rammefaktorers betydning for kunst og håndverksundervisningen. Acta Didactica Norden Vol. 17, Nr. 3, Art. 6DOI: https://doi.org/10.5617/adno.9757

Rimmereide, H.E. ; Blair, B. ; Hoem, J. (2011). Wiki Storyline in Second Language Teaching. Seminar.net. Volume 7 - issue 2 - 2011 URI: https://seminar.net/index.php/volume-7-issue-2-2011/193-wiki-storyline-in-second-language-teaching7

Ross, M. (1978). The Creative Arts. Heinemann. URI: https://play.google.com/books/reader?id=Lh6oBQAAQBAJ&pg=GBS.PR9&hl=en_US

Skarprud, I. ; Hoem, J. ; Bråten, I. (2024) Kollektiv estetikk. I Uttrykk som gjør inntrykk. Side 159–175. UniversitetsforlagetURI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215069463-24-09

Spekter (2024). Bør vi styrke kunstfagene i skolen for å oppnå bedre resultater? URI: https://www.spekter.no/nyhetsarkiv/bor-vi-styrke-kunstfagene-i-skolen-for-a-oppna-bedre-resultater

Statsforvalteren (2024) Desentralisert ordning for grunnskoler og videregående skoler URI: https://www.statsforvalteren.no/portal/barnehage-og-opplaring/lokal-kompetanseutvikling-i-barnehage-og-grunnopplaring/desentralisert-ordning-for-grunnskoler-og-videregaende-skoler/

Sømoe, K. (2013). Kunst og håndverk – fag eller tverrfaglig felt?. FormAkademisk, 6(3). DOI: https://doi.org/10.7577/formakademisk.352

Säljö, R. (2001). Læring i praksis et sosiokulturelt perspektiv. Cappelen Damm Akademisk

Birkeland, E. m fl (2014). Det muliges kunst - Råd til kulturministeren og kunnskapsministeren. Kulturdepartementet.
URI: https://www.regjeringen.no/globalassets/upload/kd/vedlegg/rapporter/kudkd_det_muliges_kunst_f4398b_lenket.pdf

Brænne, K. (2009). Mellom ord og handling om verdsetjing i kunst og handverksfaget. Oslo: Arkitektur-og designhøgskolen i Oslo
URI: https://aho.brage.unit.no/aho-xmlui/bitstream/handle/11250/2406784/Karen_Br%C3%A6nne_2009.pdf

Bråten, I.; Hoem, J.(2021). Experiencing (from) the inside – Mediated perspectives in kindergartens. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk 2021 ;Volum 14.(4).
URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4637/4231

Eide, G. M. ; Hoem, J. (2023). Utvidet virkelighet i bøker for barn – «Augmented Reality» og analoge bøker. FormAkademisk - Forskningstidsskriftet for design og designdidaktikk.
URI: https://journals.oslomet.no/index.php/formakademisk/article/view/4805

Espeland, M. m fl (2013). Skolefagsundersøkelsen 2011 Praktiske og estetiske fag på barnesteget i norsk grunnskule. HSH-rapport 2013/7
URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/bitstream/handle/11250/152148/Rapport.pdf

Fojcik, M.K. ; Fojcik, M. ; Hoem, J. ; Ates, G. (2023). Nyskaping gjennom bruk av roboter i undervisning. Fjordantologien 2023
URI: https://doi.org/10.18261/9788215069371-23-06

Hoem, J. (2003). Digital dannelse. Essay skrevet i forbindelse med KULT8801 - Forsking og samfunn, NTNU
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digital-dannelse

Hoem, J. (2004). Personlig publiseringssystem som læringsverktøy. Delrapport, Fagforum for produksjonsteknikk. Nettverksuniversitetet
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/personlig-publiseringssystem-som-laeringsverktoey

Hoem, J. (2005). Digitale læringsomgivelsers kommunikasjonsmønstre. Notat til ITU i forbindelse med forskningsprosjektet Dramaturgi i distribuert læring
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2004/digitale-laeringsomgivelsers-kommunikasjonsmoenstre

Hoem, J. (2006a). Strategies and Tactics in Education: Influence on the Design of eLogg - a Virtual Learning Environment. Digital kompetanse.
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1891-943X-2006-02-05

Hoem, J. (2006b). Openness in Communication. First Monday.
URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/download/1367/1286

Hoem, J. (2006c). Selvfremstilling i personlige læringsomgivelser. Norsk pedagogisk tidsskrift.
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/ISSN1504-2987-2006-04-04

Hoem, J. (2009). Critical vocabulary in the analysis of an eLogg case. Forelesning ved Phd-disputas, NTNU.
URI: https://hvlopen.brage.unit.no/hvlopen-xmlui/handle/11250/2481463

Hoem, J. (2009a). Personal Publishing Environments. Phd-avhandling, NTNU
URI: https://avhandling.infodesign.no/

Hoem, J. (2009a). Blogg som åpen læringsplattform. Læringsmiljø på nett: erfaringer fra forsøk og prosjekt. Tapir Akademisk Forlag.
URI: https://foredrag.infodesign.no/home/2009/blogg-som-aapen-laeringsplattform

Hoem, J.; Schwebs, T. (2010). Tekst 2 null : nettsamtalenes spillerom. Universitetsforlaget
URI: https://tekst2null.infodesign.no/

Hoem, J.; Schwebs, T. (2015). Digital commonplacing. First Monday 2015 ;Volum 20.(7).
URI: https://firstmonday.org/ojs/index.php/fm/article/view/5451/4647

Licklider, J.C.R. & Taylor, R. W. (1968) .The Computer as a Communication Device . Science and Technology, April 1968.
URI: https://internetat50.com/references/Licklider_Taylor_The-Computer-As-A-Communications-Device.pdf

Meld. St. 21 (2016–2017). Lærelyst – tidlig innsats og kvalitet i skolen
URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/meld.-st.-21-20162017/id2544344/

NOU (2014). MOOC til Norge — Nye digitale læringsformer i høyere utdanning (NOU, 2014: 5)
URI: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/NOU-2014-5/id762916/

Nyre, L. (2020). Essayføljetong 7:9 — Fryktregelen. Vox Publica
URI: https://voxpublica.no/2020/10/essayfoljetong-79-fryktregelen/

Opplæringsloven (2023). Formålet med opplæringa. Lov om grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa
URI: https://lovdata.no/dokument/NL/lov/2023-06-09-30/KAPITTEL_1-1#§1-3

Randers-Pehrson, A. ; Rimstad, Å. ; Carlsen, K. (2023). Utopier og realiteter i kunst og håndverksfaget – Rammefaktorers betydning for kunst og håndverksundervisningen. Acta Didactica Norden Vol. 17, Nr. 3, Art. 6
DOI: https://doi.org/10.5617/adno.9757

Rimmereide, H.E. ; Blair, B. ; Hoem, J. (2011). Wiki Storyline in Second Language Teaching. Seminar.net. Volume 7 - issue 2 - 2011
URI: https://seminar.net/index.php/volume-7-issue-2-2011/193-wiki-storyline-in-second-language-teaching7

Ross, M. (1978). The Creative Arts. Heinemann.
URI: https://play.google.com/books/reader?id=Lh6oBQAAQBAJ&pg=GBS.PR9&hl=en_US

Skarprud, I. ; Hoem, J. ; Bråten, I. (2024) Kollektiv estetikk. I Uttrykk som gjør inntrykk. Side 159–175. Universitetsforlaget
URI: https://www.idunn.no/doi/10.18261/9788215069463-24-09

Spekter (2024). Bør vi styrke kunstfagene i skolen for å oppnå bedre resultater?
URI: https://www.spekter.no/nyhetsarkiv/bor-vi-styrke-kunstfagene-i-skolen-for-a-oppna-bedre-resultater

Statsforvalteren (2024) Desentralisert ordning for grunnskoler og videregående skoler
URI: https://www.statsforvalteren.no/portal/barnehage-og-opplaring/lokal-kompetanseutvikling-i-barnehage-og-grunnopplaring/desentralisert-ordning-for-grunnskoler-og-videregaende-skoler/

Sømoe, K. (2013). Kunst og håndverk – fag eller tverrfaglig felt?. FormAkademisk, 6(3).
DOI: https://doi.org/10.7577/formakademisk.352